ARCHIVES DEL FOLKLORE CUBANO


juegos como sus juegos, ni cantos como sus cantos: un palo de
escoba es el mejor de los caballos, porque es suyo; una mufieca
de trapo es la mis encantadora de las mufiecas, a la vista de su
duefia, porque es suya, como el mis bello hijo, es el hijo propio.
 Ademfs, en los studios diaries de la escuela, en cada disci-
plina escolar puede decirse, se necesita el atractivo del juego,
del cuento, de la leyenda, de la fibula, de la adivinanza o el
refran, y si ese cuento, si esa leyenda, si esa adivinanza o el
refrAn, y si ese cuento, si esa leyenda, si esa adivinanza o anec-
dota o historieta cualquiera, reflejan el ambient national, no
tendr~ mis valor a los ojos de los nifios, por cuanto en ellos
se alude siempre a la Patria, al ambiente social y national en
que se educan?
 El conocimiento del Folklore, en general, y del infantil en
particular, es en este caso, importantisimo tambien: su estu-
dio, es el conocimiento del alma patria, y del alma infantil, con
un valor etnogrifico, civico, psicol6gico y literario indiscutible.
 En las classes de lenguaje, por ejemplo, ya en su aspect
general de conoeimiento de la lengua materna o en el aspect
particular o especial, literario-gramatical, el auxilio que presta-
ria el folklore infantil, seria notable: cuentos, fabulas, juegos,
mfximas y refranes del ambiente popular, seria del mayor atrac-
tivo e interns en sus classes, sobre todo en las de composici6n,
cuyos motives se inspirarian en el aura popular: cuadros de
costumbres, historietas, juego de palabras, episodios hist6ricos,
viajes imaginarios, etc., etc.
 En las classes de Historia, el conocimiento de las tradiciones,
leyendas, costumbres, an6cdotas, cr6nicas y expresiones litera-
rias de la 6poca en que se estudia, pondria una nota de gran
sabor local en el dogmatismo actual de esta ensefianza.
 En Moral y Civica, conocimientos sumamente abstractos para
el nifio y que necesitan siempre del ejemplo para su comprensi6n.
el studio de las supersticiones, ritos y creencias de pasadas y
presents generaciones, seria de un gran efecto hist6rico-moral,
asi como los cantos patri6ticos, las anecdotas y los hechos he-
roico-populares.
 Nadie ignora, ademfs, el encanto que el libro de lectura pro-
duce en los nifos, sobre todo en los primeros afios de la escuela,