4 de junio de 1999

GACETA OFICIAL

597

eS

2. PLAN DEL PROCESO DOCENTE
El modelo del plan expresa:
Organismo:

Empresa:

Modo de Formacién:

Nivel de Ingreso:

Fase tedrico-practico

Nombre de la accidn de Capacitacién:

Cantidad de Semanas:

 

Fase practica

 

Total Horas Horas
No pelegatanes Horas Clases Tne Frec.
Tedricas Pract. Semanal Etapas Eee
Fecha: s

Elaborado por:

@ La frecuencia semanal:es la caritidad de horas clases
por semana que se desarrollardn durante el curso
tanto en la fase tedrico-practico como en Ja practica.

@ El niimero de etapas estardé en dependencia de la
complejidad y los objetivos a lograr, lo que debe
quedar reflejado en el modelo.

3. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. SUS PARTES

Los programas se elaboran para cada asignatura del
plan de estudio y en ellos se determinan los contenidos,
enfoque, profundidad, distribucién de] tiempo, orienta-
ciones, lineamientos para su aplicacién. :
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

Este documento recoge log objetivos a cumplir, 0 sea,
Jos conocimientos esenciales para la labor que se va
a realizar. Ademas contienen el sistema de conocimientos
y habilidades necesarias para el cumplimiento de tales
objetivos.

Es necesario elaborar esos programas de manera tal
que se precisen claramente: las formas, métodos y me-
dios de ensefianza que garanticen e] cumplimiento de
los objetivos, asi como el sistema de evaluacioOn del
aprendizaje.

Cuando la accién de capacitacién abarque la impar-
ticion de varias asignaturas, sera necesario la elabora-
cién del plan de estudio y de los programas de estudio
de cada asignatura, si por e] contrario la misma esta
dirigida a la imparticién de una sola asignatura sdlo
se confeccionara un programa de estudio. »

Los programas de -estudio contienen log aspectos si-

guientes:

a) Generalidades

b) Objetivos

c) Planes Tematico-Analiticos.

a) GENERALIDADES

@ Nombre del Curso.

@ Asignatura.

Total de horas por asignatura.
® Frecuencia Semanal.

b) OBJETIVOS

Se expresan los objetivos generales de las asignatu-
ras de acuerdo con la formacién de los alumnos y con
Ja seleccién de los contenidos requeridos.

Incluye también los objetivos especificos, en funcién de
Jas necesidades de las propias asignaturas.

c) PLAN TEMATICO-ANALITICO :

En e] Plan Tematico-Analitico aparecen las unidades
que contienen las asignaturas, sehalando en cada una
la cantidad de horas necesarias para su ensefianza, di-
vididas en tedricas y practicas, asi como las orienta-
ciones para el desarrollo de la asignatura que deben
incluir, recomendaciones sobre la preparacién de las
clases, métodogs y medios de ensenanza, jas actividades
a desarrollar por el instructor y los alumnos, tales
como seminarios, visitas, trabajos practicos, etc.

MODELO DEL PLAN TEMATICO-ANALITICO

HORAS

Unidad Tematica Orientaciones

 

 

eS SSE

Total Tedrico Practico

 

 

 

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